Боловсролын технологийн зөрчил: хиймэл оюун ухаан танин мэдэхүйн нөөцийг чөлөөлөх үед хэн дээд түвшний сэтгэлгээг заах вэ?

2026 онд EdTech нь зүгээр л "ангид таблет нэмэх" гэсэн энгийн зүйл биш болно.

Танин мэдэхүйн ачааллыг бууруулахын үнэ цэнэ

X дээр Японы боловсролын салбараас ирсэн үзэл бодол байна:

"Энд дурдсан танин мэдэхүйн ачааллыг бууруулахыг эерэгээр харж үзэх хэрэгтэй. Гол нь хиймэл оюун ухаанаар чөлөөлөгдсөн танин мэдэхүйн нөөцийг дээд түвшний сэтгэлгээнд хэрхэн ашиглах вэ." — @Midogonpapa

Энэ бол EdTech-ийн гол зөрчил юм: Хиймэл оюун ухаан нь доод түвшний ажлуудыг гүйцэтгэж чаддаг, гэхдээ хэн оюутнуудад хэмнэсэн танин мэдэхүйн нөөцийг хэрхэн ашиглахыг заах вэ?

Уламжлалт боловсролын систем нь "дээд түвшний сэтгэлгээ"-ний системчилсэн сургалтыг хэзээ ч зохион бүтээж байгаагүй. Хиймэл оюун ухаан мэдээлэл хайх, үндсэн тооцоолол хийх, текст үүсгэх ажлыг хариуцсаны дараа багш нар бага хийх биш, харин илүү ихийг хийх хэрэгтэй болно - гэхдээ бүрэн өөр төрлийн ажил.

Олон хэлбэрийн загваруудын сул тал

X дээр нэгэн хүн хамгийн сүүлийн үеийн судалгааг хуваалцжээ:

"EDU-CIRCUIT-HW шалгуур нь олон хэлбэрийн LLM-үүд гараар бичсэн STEM хариултыг хэрхэн зохицуулж байгааг үнэлдэг. Сюрприз: хамгийн сайн загвар ч гэсэн нарийн төвөгтэй физик, математикийн эмх замбараагүй бодит гараар бичсэн агуулгыг даван туулахад хэцүү хэвээр байна." — @asteris_ai

Энэ бол үл тоомсорлож буй асуудал юм: EdTech бүтээгдэхүүнүүд нь төгс дижитал оруулгыг таамагладаг. Гэхдээ бодит ангиуд нь гараар бичсэн тэмдэглэл, бүдэг томъёо, бүдэг зураг, диаграммаар дүүрэн байдаг.

Хиймэл оюун ухаан нь сайхан хариулт үүсгэж чаддаг, гэхдээ оюутнуудын эмх замбараагүй гаргалгааг таних уу? Энэ нь шийдэгдээгүй асуудал хэвээр байна.

Мэдээллийг заахгүй, тайлбарыг заана

X дээр нэгэн товч бөгөөд тодорхой үзэл бодол байна:

"Мэдээллийг заахгүй. Тайлбарыг заана. Тайлбаргүйгээр суралцагч зөвхөн таамаглах боломжтой." — @elearning4all

Энэ бол EdTech бүтээгдэхүүний дизайны гол зарчим юм. Боловсролын ихэнх програм хангамж нь "агуулга танилцуулах"-д анхаарлаа хандуулдаг - илүү олон видео, илүү олон интерактив график.

Гэхдээ суралцахын саад нь хэзээ ч мэдээллийн дутагдал биш, харин тайлбар дутагдалтай байдаг. Оюутнуудад илүү их агуулга хэрэггүй, харин илүү сайн тулгуур хэрэгтэй - тэдэнд "яагаад ийм байгаа" гэдгийг ойлгоход нь туслах гүүр хэрэгтэй.

Зөвхөн програм хангамж барьж болохгүй

X дээр нэгэн хүн бодит байдлыг онцолжээ:

"Тиймээс та EdTech програм хангамж барихын оронд сургууль барих хэрэгтэй." — @ben_m_somers

EdTech гарааны бизнес эрхлэгчид "сургууль" гэсэн байгууллагын нарийн төвөгтэй байдлыг үнэлдэггүй. Сургууль бол зөвхөн суралцах үйл явц явагддаг газар биш, харин:

• Нийгэмших орон зай
• Зохицуулалт, хамгаалалтын механизм
• Стандартчилал, гэрчилгээний систем
• Эцэг эх, олон нийтийн интерфейс

Програм хангамж нь заах үүргийн зарим хэсгийг орлож чаддаг, гэхдээ сургуулийн нийгмийн дэд бүтцийг орлож чадахгүй.

Хэл хамгаалах ба EdTech

X дээр нэгэн сонирхолтой жишээ байна:

"FreeVoice төслийн Их хөлгөний Төвөд хэлийг хамгаалах сангийн танилцуулга нь Төвөд хэлний соёлыг хамгаалах, сурталчлахад боловсролын технологид Төвөд хэлний загварыг ашиглахад чиглэх ёстой." — @venice_mind

Энэ бол EdTech-ийн үл тоомсорлож буй хэрэглээний хувилбар юм: Хэл хамгаалах. Гол хиймэл оюун ухааны загварууд нь англи хэл дээр төвлөрсөн үед жижиг хэлүүд нь орон нутгийн EdTech хэрэгслээр дамжуулан оршин тогтнох орон зайг олж авах боломжтой.

Энэ бол буяны ажил биш, харин технологийн олон янз байдлын зайлшгүй хэрэгцээ юм.

Chromebooks-ээс ангийн менежмент хүртэл

X дээр багш нар гомдоллож байна:

"Chromebooks-ээ цонхоор шидэхэд бэлэн үү? Эхлээд үүнийг туршаад үзээрэй: хиймэл оюун ухааныг ашиглахаас сэргийлэхийн тулд хуулж буулгахыг идэвхгүй болго. Энэхүү зоригтой шинэ ертөнцөд оюутнуудын жинхэнэ дуу хоолойг дахин сонсоорой." — @brain_raider

Энэ бол EdTech-ийг байршуулах бодит бэрхшээл юм: Хэрэгсэл ба зорилгын зөрүү.

Chromebooks нь суралцах чадварыг сайжруулах зорилготой байсан, гэхдээ одоо "хянах" шаардлагатай саад тотгор болж хувирсан. Хуулж буулгахыг идэвхгүй болгох гэх мэт бүдүүлэг шийдэл нь боловсролын системийн хиймэл оюун ухааныг хамгаалах байр суурийг харуулж байна - үүнийг хэрхэн ашиглах биш, харин хэрхэн хязгаарлах.

Боловсролын зардал нь үр дүнд хүрэхгүй

X дээр нэгэн хүн нийтлэг таамаглалыг эргэлзээ төрүүлж байна:

"Боловсролын зардал бол 'илүү их зарцуулах тусам үр дүн нь сайн' гэсэн хуурмаг зүйл юм." — @HITOMARE

EdTech салбар нь хөрөнгө оруулагчдыг ятгахын тулд "боловсролын зах зээлийн хэмжээ"-г ашиглах дуртай. Гэхдээ жинхэнэ саад нь санхүүжилт биш, харин боловсролын системийн шингээх чадвар юм.

Нэг сургууль жилд хэдэн шинэ хэрэгсэл хүлээн авах боломжтой вэ? Багш нар хэдэн шинэ платформ сурах боломжтой вэ? Оюутнууд хэдэн интерфэйсийн өөрчлөлтөд дасан зохицох боломжтой вэ?

Хариулт нь ихэвчлэн EdTech компанийн төсөөлж байснаас хамаагүй бага байдаг.

Дүгнэлт

EdTech-ийн дараагийн арван жил бол "илүү их хиймэл оюун ухаан" биш, харин "илүү сайн нэгтгэх" юм:

• Хиймэл оюун ухаан нь доод түвшний ажлуудыг гүйцэтгэдэг, багш нар дээд түвшний сэтгэлгээнд анхаарлаа хандуулдаг
• Олон хэлбэрийн загваруудын хязгаарлалтыг хүлээн зөвшөөрч, төгс оруулгыг таамаглахгүй байх
• Програм хангамж бол зүгээр л хэрэгсэл, сургууль бол нийгмийн дэд бүтэц
• Хэл хамгаалах нь технологийн олон янз байдлын зайлшгүй хэрэгцээ юм
• Хиймэл оюун ухааныг хянах нь хиймэл оюун ухааныг идэвхгүй болгохоос илүү бодитой

Технологи нь заах аргын "үр ашгийг" өөрчилж чаддаг, гэхдээ заах аргын "мөн чанар" - тайлбарлах, чиглүүлэх, нийгэмшүүлэх - нь хүмүүсийн оролцоог шаарддаг хэвээр байна.

EdTech нь боловсролыг орлох биш, харин боловсролын нөөцийг дахин хуваарилах явдал юм. Асуудал нь: хуваарилалт зөв хийгдсэн үү?