ਸਿੱਖਿਆ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ: ਜਦੋਂ AI ਬੋਧਾਤਮਕ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਮੁਕਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸੋਚ ਕੌਣ ਸਿਖਾਏਗਾ?
2026 ਵਿੱਚ, EdTech ਹੁਣ ਇੰਨੀ ਸਧਾਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ "ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟੈਬਲੇਟ ਜੋੜੋ"।
ਬੋਧਾਤਮਕ ਅਨਲੋਡਿੰਗ ਦੀ ਕੀਮਤ
X 'ਤੇ ਜਾਪਾਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਜਗਤ ਤੋਂ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਹੈ:
"ਇੱਥੇ ਦੱਸੀ ਗਈ ਬੋਧਾਤਮਕ ਅਨਲੋਡਿੰਗ ਨੂੰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ AI ਦੁਆਰਾ ਜਾਰੀ ਕੀਤੇ ਗਏ ਬੋਧਾਤਮਕ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸੋਚ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ।"— @Midogonpapa
ਇਹ EdTech ਦਾ ਮੁੱਖ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਹੈ: AI ਹੇਠਲੇ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਏ ਗਏ ਬੋਧਾਤਮਕ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੌਣ ਕਰੇਗਾ?
ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਕਦੇ ਵੀ "ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸੋਚ" ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਜਦੋਂ AI ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਣਨਾ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਜਨਰੇਸ਼ਨ ਦਾ ਕੰਮ ਸੰਭਾਲ ਲੈਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਹੋਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ—ਪਰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵੱਖਰੀ ਕਿਸਮ ਦਾ ਕੰਮ।
ਮਲਟੀਮੋਡਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀਆਂ ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ
X 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਨੇ ਇੱਕ ਤਾਜ਼ਾ ਅਧਿਐਨ ਸਾਂਝਾ ਕੀਤਾ:
"EDU-CIRCUIT-HW ਬੈਂਚਮਾਰਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਲਟੀਮੋਡਲ LLM ਹੱਥ ਲਿਖਤ STEM ਹੱਲਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਲਦੇ ਹਨ। ਸਪੋਇਲਰ: ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮਾਡਲ ਵੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਗੜਬੜ ਵਾਲੀ ਅਸਲ ਹੱਥ ਲਿਖਤ ਨਾਲ ਜੂਝਦੇ ਹਨ।"— @asteris_ai
ਇਹ ਇੱਕ ਅਣਗੌਲਿਆ ਮੁੱਦਾ ਹੈ: EdTech ਉਤਪਾਦ ਅਕਸਰ ਸੰਪੂਰਨ ਡਿਜੀਟਲ ਇਨਪੁਟ ਮੰਨਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਅਸਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਹੱਥ ਲਿਖਤ ਨੋਟਸ, ਅਸਪਸ਼ਟ ਫਾਰਮੂਲੇ ਅਤੇ ਧੁੰਦਲੇ ਚਾਰਟਾਂ ਨਾਲ ਭਰੇ ਹੋਏ ਹਨ।
AI ਸੁੰਦਰ ਹੱਲ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਅਸਪਸ਼ਟ ਡੈਰੀਵੇਸ਼ਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਸਕਦੀ ਹੈ? ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਇੱਕ ਅਣਸੁਲਝਿਆ ਮੁੱਦਾ ਹੈ।
ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ, ਵਿਆਖਿਆ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ
X 'ਤੇ ਇੱਕ ਸਮਝਦਾਰ ਵਿਚਾਰ ਹੈ:
"ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ। ਵਿਆਖਿਆ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਵਿਆਖਿਆ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।"— @elearning4all
ਇਹ EdTech ਉਤਪਾਦ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਵਿਦਿਅਕ ਸੌਫਟਵੇਅਰ "ਸਮੱਗਰੀ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ" 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ—ਹੋਰ ਵੀਡੀਓ, ਹੋਰ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਚਾਰਟ।
ਪਰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਕਦੇ ਵੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਘਾਟ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ, ਸਗੋਂ ਵਿਆਖਿਆ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ, ਸਗੋਂ ਬਿਹਤਰ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ—ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਪੁਲ ਕਿ "ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਿਉਂ ਹੈ"।
ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਨਹੀਂ ਬਣਾ ਸਕਦੇ
X 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਨੇ ਇੱਕ ਹਕੀਕਤ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕੀਤਾ:
"ਇਸ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਸਿਰਫ਼ EdTech ਸੌਫਟਵੇਅਰ।"— @ben_m_somers
EdTech ਉੱਦਮੀ ਅਕਸਰ "ਸਕੂਲ" ਨਾਮਕ ਇਕਾਈ ਦੀ ਜਟਿਲਤਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਹੈ:
- ਸਮਾਜੀਕਰਨ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ
- ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਵਿਧੀ
- ਮਿਆਰੀਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ
- ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਲਈ ਇੰਟਰਫੇਸ
ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਕੁਝ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਬਦਲ ਸਕਦਾ।
ਭਾਸ਼ਾ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ EdTech
X 'ਤੇ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਮਾਮਲਾ ਹੈ:
"ਫ੍ਰੀਵੌਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਮਹਾਯਾਨ ਤਿੱਬਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸੁਰੱਖਿਆ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵਿੱਚ ਤਿੱਬਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਤਿੱਬਤੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪ੍ਰਚਾਰ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।"— @venice_mind
ਇਹ EdTech ਦਾ ਇੱਕ ਅਣਗੌਲਿਆ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਹੈ: ਭਾਸ਼ਾ ਸੁਰੱਖਿਆ। ਜਦੋਂ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੇ AI ਮਾਡਲ ਸਾਰੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਛੋਟੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਥਾਨਕ EdTech ਟੂਲਸ ਦੁਆਰਾ ਬਚਾਅ ਲਈ ਜਗ੍ਹਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਹ ਦਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਤਕਨੀਕੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਸਖ਼ਤ ਲੋੜ ਹੈ।
Chromebooks ਤੋਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਤੱਕ
X 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ:
"Chromebooks ਨੂੰ ਖਿੜਕੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸੁੱਟਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋ? ਪਹਿਲਾਂ ਇਸਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਓ: AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਕਾਪੀ ਅਤੇ ਪੇਸਟ ਨੂੰ ਅਯੋਗ ਕਰੋ। ਇਸ ਬਹਾਦਰ ਨਵੀਂ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅਸਲ ਆਵਾਜ਼ ਸੁਣੋ।"— @brain_raider
ਇਹ EdTech ਤਾਇਨਾਤੀ ਦੀ ਅਸਲ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ: ਟੂਲ ਅਤੇ ਟੀਚਿਆਂ ਦਾ ਗਲਤ ਹੋਣਾ।
Chromebooks ਦਾ ਮਤਲਬ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ਸੀ, ਪਰ ਹੁਣ ਇਹ ਇੱਕ ਰੁਕਾਵਟ ਬਣ ਗਏ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ "ਨਿਯੰਤਰਿਤ" ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਕਾਪੀ ਅਤੇ ਪੇਸਟ ਨੂੰ ਅਯੋਗ ਕਰਨ ਵਰਗਾ ਭੱਦਾ ਹੱਲ AI ਪ੍ਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਰੱਖਿਆਤਮਕ ਰੁਖ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ—ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ, ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇਸਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੀਮਤ ਕਰਨਾ ਹੈ।
ਸਿੱਖਿਆ ਖਰਚੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਹਨ
X 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਨੇ ਇੱਕ ਆਮ ਧਾਰਨਾ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾਇਆ:
"ਸਿੱਖਿਆ ਖਰਚੇ ਇੱਕ ਭਰਮ ਹੈ ਕਿ 'ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਖਰਚ ਕਰੋਗੇ, ਓਨਾ ਹੀ ਬਿਹਤਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੋਵੇਗਾ'।"— @HITOMARE
EdTech ਉਦਯੋਗ ਨਿਵੇਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਣ ਲਈ "ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਜ਼ਾਰ ਦੇ ਆਕਾਰ" ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਅਸਲ ਰੁਕਾਵਟ ਫੰਡਿੰਗ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਸਮਾਈ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ।
ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਹਰ ਸਾਲ ਕਿੰਨੇ ਨਵੇਂ ਟੂਲ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਅਧਿਆਪਕ ਕਿੰਨੇ ਨਵੇਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿੰਨੇ ਇੰਟਰਫੇਸ ਬਦਲਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ?
ਜਵਾਬ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ EdTech ਕੰਪਨੀਆਂ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਹੇਠਲੀ ਲਾਈਨ
EdTech ਦਾ ਅਗਲਾ ਦਹਾਕਾ "ਹੋਰ AI" ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ "ਬਿਹਤਰ ਏਕੀਕਰਨ" ਹੈ:
- AI ਹੇਠਲੇ-ਪੱਧਰ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਦੀ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਦੀ ਸੋਚ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ
- ਮਲਟੀਮੋਡਲ ਮਾਡਲਾਂ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰੋ, ਸੰਪੂਰਨ ਇਨਪੁਟ ਨਾ ਮੰਨੋ
- ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਟੂਲ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਹੈ
- ਭਾਸ਼ਾ ਸੁਰੱਖਿਆ ਤਕਨੀਕੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਸਖ਼ਤ ਲੋੜ ਹੈ
- AI ਨੂੰ ਅਯੋਗ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ AI ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨਾ ਵਧੇਰੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਹੈ
ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ "ਕੁਸ਼ਲਤਾ" ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ "ਤੱਤ"—ਵਿਆਖਿਆ, ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ, ਸਮਾਜੀਕਰਨ—ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਮਨੁੱਖਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
EdTech ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਮੁੜ ਵੰਡਣਾ ਹੈ। ਸਵਾਲ ਇਹ ਹੈ: ਕੀ ਵੰਡ ਸਹੀ ਹੈ?
